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教学时间1课时教学过程一、预习探究上节课，我们随着作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活二、合作交流学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈理解（本课清新活泼的笔调定会给学生带来耳目一新的感觉，定会对祖父的园子产生深刻、美好的第一印象）三、品读体验1默读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我”的心情（学生自主学习）2汇报交流：（一）对园子的印象（1—3小节）“我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有……停在上面一动不动了

句型和语言点(见教学重点)2用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力三、 教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾

(三)、游泳过程中应注意的问题：(四点)1、就应相互关照、相互关心，而不就应相互嬉水，或捉弄对方一齐去游泳，如果有人提前上岸，要告诉同伴，一齐去游泳就应一齐回家2、到天然游泳场所(如江河、水塘、水库)游泳，就应有家长、亲人或老师的带领个性强调初学者不要到野外去游泳3、要注意休息，不要长距离游泳，不要远离伙伴如果感到身体不适，要告诉同伴并上岸休息，在岸上观看同伴游泳，留心他们的安全4、中小学生不游潜泳，更不能相互攀比潜水的时间谁更长，潜水的距离谁更远这样做很容易发生危险(四)、游泳中的紧急状况及自救1、抽筋：是肌肉不自主的强直性收缩，水温过低或游泳时间过长，都可能引起抽筋，发生抽筋时最重要的是持续镇静，不惊慌

要明确目标任务、聚焦工作重点，持续提升网络生态治理能力水平在强化标本兼治上下功夫，提升专项行动质效，完善长效治理机制，抓好制度措施落实在强化基础管理上下功夫，把好互联网入口关，把好重要流量入口关，把好新业态新应用入口关在强化平台履责上下功夫，加强平台规则治理，提升账号管理效能，强化平台运营管理，规范和管理未成年人使用网络在强化技术赋能上下功夫，兴利除弊发展新兴技术，与时俱进丰富技术手段，前瞻布局推动技术向善会议要求，各级网信部门、各网站平台要强化责任担当、积极主动作为，切实抓好网络生态治理各项任务落实要强化政治引领，深化协同联动，坚持真抓实干，积极创新突破，着力提升治理的前瞻性、精准性、系统性、协同性，推动网络生态治理取得新成效、网络强国建设开创新局面